校园文化（huà）中（zhōng）的（de）校园浮雕以其艺术形（xíng）式表达学校的特色，张扬（yáng）学（xué）校（xiào）个性、感染灵魂、陶冶情操。新颖别致。一（yī）块设计制作精美（měi）的（de）校园（yuán）浮雕对于（yú）美化环境，增强学（xué）校的文化底蕴，对学生的道德（dé）教化和（hé）心理素质培养所（suǒ）产（chǎn）生的作用（yòng），它使学生（shēng）在潜移默化中习得（dé）经验（yàn），知（zhī）识和能力，大义凛然的英（yīng）雄浮雕，能激起学生的正（zhèng）义感，充满正能量题材的浮雕，让（ràng）整（zhěng）个校（xiào）园（yuán）充满阳光。 

校园的入（rù）口处一般会（huì）反映（yìng）校园的特色（sè），校园入口是对校园形象的展示和特色介（jiè）绍的重要（yào）区域。在（zài）选择（zé）浮雕墙设计是要格外注意不要忽视校园本身的文（wén）化特点。由（yóu）于校园的入口处主要（yào）以地面（miàn）铺装来体现（xiàn），所以我（wǒ）们在进行浮雕墙设计（jì）时（shí）要注（zhù）意。结合校（xiào）园（yuán）入口（kǒu）处的原有环境进行规划（huá），以便突（tū）出校园的艺（yì）术之美、文化之美。 

其次，赣州校（xiào）园浮雕定（dìng）制还考虑以下三点因素：文（wén）脉性、环境性以及地域性。也是说（shuō），根据学校的历史、校园的（de）地形地貌和气候风情等（děng）等因素来考虑校园的（de）浮雕墙（qiáng）设计（jì）。结（jié）合这三（sān）点（diǎn）因素可以增加校园广场的文化氛围。

校园浮雕又被称为“学校精神”，因为可以在（zài）其内容上展现校风（fēng）、教风（fēng）、学风、班风和学校人际关系上。 古（gǔ）人云，“近朱者赤（chì），近墨者黑。”有位（wèi）哲人（rén）也曾（céng）说过：“对学生有（yǒu）价（jià）值的东西，是（shì）他周（zhōu）围的环（huán）境”。