无论是（shì）小学中学还是大学，雕塑都是校园景（jǐng）观中不可或缺的（de）一部分，而（ér）且校园雕塑还兼具教（jiāo）育的意义（yì）。因此在（zài）赣州校（xiào）园雕塑设计时要把握原则。一般（bān）来（lái）说校（xiào）园（yuán）雕（diāo）塑设计主要有（yǒu）四大原则（zé）。

一（yī）、创新性原则

校（xiào）园雕塑（sù）应（yīng）不拘传统、不断创新.只有在鲜活的环境中，学生（shēng）们才能德智体（tǐ）美等各方面均衡地发展，古板、死气沉沉的环（huán）境中只会让人思维（wéi）迟钝（dùn）、压抑（yì）窒息.人创造（zào）环境，环境塑造人，只有不断（duàn）创新，才能充分发挥功能雕塑寓教（jiāo）于乐的（de）美育作用，用富（fù）有创意和时（shí）代气息、巧妙（miào）构思、精心设（shè）计（jì）、千姿（zī）百（bǎi）态的雕塑来装（zhuāng）点中小学生（shēng）们（men）知识的乐园。

二（èr）、空间性原则

校园雕（diāo）塑的（de）空间是公共的（de），但又（yòu）有别（bié）于其它公共空间.这（zhè）个空间的尺度相对（duì）于城市的公共空（kōng）间要小得（dé）多。所以这一特定（dìng）校（xiào）园环境雕塑的体量、尺度（dù）都不宜过大（dà），数量也（yě）应适宜（yí），并且要与所在（zài）的具体环境（jìng）相协调，可以选择与校园环境相适宜的绿色植（zhí）物作为元素进行排列组（zǔ）合，利用（yòng）植物的季节性搭配色彩（cǎi）;也可以利用原有地（dì）形、地貌进行创（chuàng）作，营造宜人而富有新意的（de）校园空间环境.

三、以人为（wéi）本原（yuán）则

艺术设计的语言可以和各个年龄、各种文（wén）化背景（jǐng）的人们（men）进行（háng）无（wú）声（shēng）的对话，成（chéng）功（gōng）地雕塑（sù）作品（pǐn）能够让老师（shī）和学生在（zài）课余（yú）自然而然地以雕塑为中心聚集在一起，陶（táo）冶情趣、提高审（shěn）美（měi）、开发智力、增强体质。此外，生态化理念也是校园雕塑设计以人为本原（yuán）则（zé）的（de）重（chóng）要内容，生态化是现（xiàn）代雕塑（sù）设（shè）计的必然，即采（cǎi）用天（tiān）然的材料来进行创（chuàng）作.这样既（jì）能保护学生们亲近（jìn）雕（diāo）塑时的身（shēn）心健康（kāng），又能（néng）使作品本（běn）身与（yǔ）大自然融合在一起。

四、注重文（wén）化性

既然（rán）是艺（yì）术品，就必（bì）然富含文化元素。当然，也（yě）不可一（yī）味追求所（suǒ）谓的“文化特征”，致使本该是（shì）老师和学生们游目骋怀的校园雕塑（sù），变成另一种形式的（de）课堂，则无味（wèi）之（zhī）至矣。