无论是小（xiǎo）学中学还是大学，雕塑都是校（xiào）园景观（guān）中不可或缺的一部（bù）分，而且校园雕塑还兼具（jù）教育（yù）的意义。因此在赣州校（xiào）园雕（diāo）塑设（shè）计（jì）时要把握（wò）原则。一般（bān）来说校园雕塑设计主要有四大原则。

一、创新（xīn）性原则

校园雕（diāo）塑应不拘传（chuán）统、不断创新.只有在鲜活（huó）的环境中，学（xué）生们（men）才能德智体美等各（gè）方面均（jun1）衡（héng）地发展，古板、死气（qì）沉沉的（de）环境中只（zhī）会（huì）让人思维迟钝、压抑窒息.人创（chuàng）造环境，环境塑造人，只有不断（duàn）创新，才能充分发（fā）挥功能雕塑寓教于乐（lè）的美育作用（yòng），用富有（yǒu）创意（yì）和时代气息、巧妙构思、精心设计、千姿百态的雕（diāo）塑来装点中（zhōng）小学生们知识的乐园。

二、空间性原则

校园（yuán）雕（diāo）塑的（de）空间（jiān）是公共的（de），但（dàn）又有（yǒu）别于其（qí）它公共空间.这（zhè）个空（kōng）间的尺度相对于（yú）城（chéng）市的（de）公共空间要小得多。所（suǒ）以这一特定（dìng）校园环（huán）境雕塑的体（tǐ）量、尺度都不宜过大（dà），数（shù）量也应（yīng）适宜，并且要与所在的（de）具（jù）体环境相协调，可（kě）以选择与校园环境相（xiàng）适宜的绿色植物作为元素进行排列组合，利（lì）用植物的季节性搭配色彩（cǎi）;也可（kě）以（yǐ）利用原有地（dì）形（xíng）、地貌进行创作，营造宜人而（ér）富有新意的校园空间环境.

三、以人为本（běn）原则

艺术（shù）设计的语言可以和（hé）各（gè）个年龄、各种文化背（bèi）景的人们进（jìn）行无声的对（duì）话，成功地雕塑作品能够让老（lǎo）师和（hé）学生在课余自然而然（rán）地以（yǐ）雕塑为中心聚集在一起，陶冶情趣、提高（gāo）审美、开发智力（lì）、增（zēng）强体（tǐ）质。此（cǐ）外，生态化理念也（yě）是（shì）校园雕（diāo）塑设计以人为本原则的重（chóng）要（yào）内容，生态（tài）化是现代雕塑设（shè）计的必然，即采用天然的材料来（lái）进行创作.这样既能保护学（xué）生们亲（qīn）近雕塑时的身心（xīn）健康，又能使（shǐ）作品本身与大自然融（róng）合在一起。

四（sì）、注重文（wén）化（huà）性

既然是（shì）艺术品，就必然富含（hán）文化元（yuán）素（sù）。当然，也不可一味追求所（suǒ）谓的“文化特征”，致使本该是老师和学生们游目骋（chěng）怀的校园（yuán）雕（diāo）塑，变成另（lìng）一（yī）种形式的课堂，则无味之至矣（yǐ）。