浮雕一般作为文化（huà）的传承出现在（zài）城市、校园等（děng）地，浮雕彰（zhāng）显的是文（wén）化，从中我们可以看到其所体现出（chū）的文化内涵，这种表达方式大（dà）胆（dǎn）采用各（gè）种人（rén）物等生（shēng）动形象地表达出这个区域的文化底蕴和（hé）一种（zhǒng）精神的浓缩。这种表（biǎo）达方式（shì）立意新颖、视觉冲击感强、内涵厚重。校（xiào）园浮雕即（jí）体现的是这个校（xiào）园的（de）内在文化，创（chuàng）校（xiào）历史和校（xiào）园精神（shén）等（děng）。以下即是校园浮雕的文（wén）化及（jí）意义。

赣县校园浮雕设计使学生（shēng）不（bú）仅仅把握一定团体的环境感触，而且（qiě）可以从浮雕设计作品（pǐn）中（zhōng）体会特定文明的思想、心（xīn）境、情感、价值观，受到潜移默（mò）化的影响（xiǎng）。一般运（yùn）用（yòng）笼统和象（xiàng）征（zhēng）、隐（yǐn）喻和悖论的（de）方（fāng）法表（biǎo）现，特别是我国的校园浮雕设计，大都（dōu）具有纪念性、象征性、鼓励性以（yǐ）及装饰性等特征，校园浮雕（diāo）设计注重德育潜化（huà），或者侧（cè）重表（biǎo）现人类的智慧和对真善美执着的寻求。校园浮雕设计是物（wù）化了的精力载体，它集中（zhōng）反映了校园（yuán）这个特定（dìng）团体的（de）道（dào）德价（jià）值观以及审（shěn）美取向，是对学生进行道德教育、审美教育的（de）好的材料之一。是表现校园（yuán）文化内涵，浓（nóng）缩学校精神的（de）一种艺术（shù）形式，它所雕琢和反（fǎn）映（yìng）的对象（xiàng）是对文化内（nèi）涵深刻（kè）理解的彰显。

校园浮雕可（kě）以营造（zào）适合学生发展的校园氛围，用（yòng）校园文化陶冶学生情操，滋养学生（shēng）心灵，提高学（xué）生的人文素养，帮助学生不（bú）断地（dì）完善人格，使校园成（chéng）为学生成（chéng）长的（de）摇篮（lán），教师成（chéng）就事业的舞台，更好（hǎo）地发挥校园的文明传（chuán）承功能和文化（huà）创新（xīn）功能（néng），进一步优化育人环境。